2022.11.20

好幾個月沒有寫隨手記了，但孩子的轉變很快，還是努力來記著這些當下吧！

就從今天寫起，想到什麼寫什麼吧！

 

1.兩小如今都上了小學，勞心的部分開始大過勞力，每天說不出做了什麼，只覺得精疲力盡。

之前跟老姊和表妹聚會時，提到養育男孩的狀況，在台灣講求兩性平等的氛圍下，

講到男孩跟女孩的不同，常會被說這跟性別無關。

但我真心覺得無視性別差異，才是種不平等吧！

不過我講的倒不是這麼嚴肅的事情，我只是想說，身為女性，男孩搞的事情，經常都覺得很荒誕。

沒當父母前，會想著溫柔而堅定地處理問題，

但真正養育孩子，從處理問題的態度、處理問題時發現的其他問題、處理問題的當下又製造的問題，

每一部分都考驗著爸媽的理智線，孩子的事情一管下去，就是一連串爆氣。

不用特地去回想，每一天都有奇怪的事情，

舉例來說，早上我看到兄弟共用的書桌很亂，叫他們進來整理。

整理時，就看到我買的日本筆芯盒都空了，是Hiro折斷來玩，

而同學送給他的雜牌筆芯，倒是好好的，沒事的躺在弟弟的鉛筆盒裡。

Hiro人緣不錯，同學常常送他東西，寵弟魔人就會送給弟弟，

以至於弟弟帶了兩個鉛筆盒去學校，雖然馬麻覺得很荒謬，但沒有管兩個鉛筆盒的事情。

但對於男孩總是破壞好東西，拿垃圾當寶貝這件事，還是很不爽！

當我叫Yuki把塞在鉛筆盒裡的數學附件拿去丟，你很難想像這樣單純的事情，還能出什麼紕漏，

直到我吃飯時，在沙發看到附件，奇怪沙發根本不是剛剛丟垃圾的路線，

為什麼這個髒東西會出現在沙發？把Yuki叫來問，

他才唯唯諾諾地說因為剛剛是塞到褲子口袋才拿去丟，你把垃圾塞到褲子，那褲子不就又髒了嗎！！

男孩每天就是輪番、高頻地做著這些事，我其實已經變得比較冷靜了，

會漠然地叫他們把褲子拿去洗、把沙發擦乾淨。

對於Hiro總是把課本弄得破破爛爛，我也是在看到的時候，淡然地叫他一處一處黏好。

三個兒子的醫生媽媽D，她甚至可以讓兒子撕下課本封面，做倒水的實驗，再把封面黏回去，

相較之下，我的功力遠遠不及，D對男孩的耐心跟愛，常會提醒我要放鬆管教，

就像家中那個長大的男孩（=老公），偶而還是會覺得像異星球的人，更別說小野獸們了！

 

2.那天，Yuki來到身邊，說：

「馬麻，昨天晚上我睡覺時，想到一件難過的事情，就哭了！」

聽的當下我心一驚，說到難過的事情，怕是講阿母的事，我總是要先防衛一下自己的心。

馬麻：「什麼難過的事情啊？」

Yuki：「我睡覺時想說，你是不是只喜歡哥哥，就難過的哭了。」

（馬麻心裡的OS）呃，你說的是，明明睡前是爸爸惹你不高興，但你遷怒我，還憤憤地跟我說：「今天不用抱抱！」的昨天晚上？

Yuki會這樣說，我還蠻意外的。因為平常他對把拔比對我好；

在我罵他們的時候，會很直接地說討厭馬麻；談愛的時候，馬麻更比不上哥哥。

沒想到他會在意類似偏心的問題。

我想只要有手足，大概永遠都有父母偏心的感覺。

但以父母來說，不同的事情上，真的會有不同的偏心：

平常處事，反應快的Hiro可以迅速處理；在需要同理的情境，情緒化的Yuki有他的體貼；

但他們各自也都有很難搞的地方。

總之，對於這個莫名控訴，只好抱緊處理，

正好高年級生也有點在減少抱抱的傾向（但他抱抱時，都會說「好舒服」），

就多多享受小隻那一伸手就會自動到位的抱抱吧！

坦白說，我不能公平，但可以很愛你。

 

3.隨著孩子們都進入小學，我家就有兩個「沒上幼稚園就上小學」的案例了。

（現在是不是大家都講幼兒園了啊？我穿插著用吧？）

如果有像我過去那樣，很擔心沒上幼兒園會不會對孩子上小學有什麼影響的人，

我感覺是沒有什麼影響啦！

比起上不上幼稚園，也許小一的老師有沒有太兇，對孩子上學意願的影響還比較大吧？

Yuki上學，會發現不少跟哥哥不同的地方。

比起來，Hiro當年還是比較靈巧，對班上發生的事情都很清楚，一下就記住全班的名字＆老師的要求，也很敢自己到處探索。

但弟弟也有表現不錯的地方，像哥哥當年一袋要放在置物櫃的東西，傻傻地帶去又帶回來，Yuki倒是對自己的物品，處理得蠻清楚的。

不過探索這部份，就跟哥哥差很多，他開學有好幾週，都待在教室裡不踏出去，

說是老師叫他們不能出去（但聽他說明明教室就沒有其他人），

而且也有好幾天，問他有沒有跟同學說話，他都說沒有。

讓我們頗擔心他小小年紀就跟爸媽一樣邊緣人性格嗎？

因為不太踏出教室，不認得路，早自習的社團課，還要哥哥去帶他回教室。

有一次哥哥忘記了，Yuki說他就在走廊哭了起來，後來好像是二年級的路人姐姐解救他～囧rz。

不過在期中考結束後的現在，這些事情都有改善。

像是可以自己往來社團跟班級教室，也有交到朋友。

接他放學時，看他四處張望著認識的同學打招呼，或是特地跑去跟當導護的老師說再見，都是超級可愛的畫面。

有天幫他洗澡時，他還說：「馬麻，我今天又有新朋友喔！」

原來有個女生跟Yuki借了魔擦筆（哥哥送給Yuki的），寫了一個題目給Yuki，

他們寫完後，女生就跟Yuki說：「你可以跟我當朋友嗎？」

Yuki答應了，放學還正好跟她手牽手出校門（老師好像有規定牽手，但不知道怎麼安排每天跟誰牽）。

跟一下就和同學打成一片的哥哥不同，Yuki用自己的步調慢慢交友，觀察起來也是很有趣。

 

兄弟倆在學校的相處也很甜。

早在七月的時候，哥哥就做了這個「幸福之包」，說要讓弟弟在學校害怕時，可以拿出來看。

弟弟也就一直把這本小書放在書包裡，聽他說還真的會拿出來看。

剛開學時，我跟Hiro說偶而可以去找一下弟弟。

他的教室跟弟弟的教室離得很遠，他卻幾乎每天都去找弟弟。

回家還會說：「今天我有去找弟弟，看他小小的在那邊好可愛！」

有時候不一定能見面，Hiro也會報告說他看到弟弟在幹嘛，頗有跟蹤狂的態勢。

馬麻很感動兄弟倆在學校也都會抱抱，寵弟魔人不是浪得虛名。

Hiro通常都是帶著同學去找弟弟，這幾天才在跟我炫耀說，他的朋友都說弟弟好可愛。

其實不耍酷還對弟弟這麼好的高年級哥哥，也是超可愛的！

 

4.可愛的說完，回到男孩天地。之前和表妹聚餐時，順道去了一個寶可夢活動，

大安森林公園裡，設置了可以旋轉的補給站。

讓兄弟倆去旋轉跟拍照，下一秒會發生什麼呢？

沒錯，就是弟弟被哥哥大力旋轉裝置擊倒在地。

♥ JJ姨的手機正好錄下犯案現場。

雖然這真的是兄弟日常，但就是會很火大。

順便說到最近，被他們打破了一個COSTCO頗好用的佐見燒盤子。

事情是這樣的，弟弟本來桌上拿紅豆湯喝，但桌上很亂，我叫他把桌上乾淨的便當盒收起來，

結果哥哥就要去拿掛在高處的便當盒防漏條，拿防漏條要站在椅子上，

但他把椅子放在一個沒鋪好的地墊上，結果椅子倒了，他跌下來，

我那時才交代完他們收拾，走進廚房，碰一聲，下一秒的畫面就是：

Hiro倒在地上，旁邊是椅子，桌上的紅豆湯灑了，一個盤子破在地上。

過了幾天，在車上討論事情時，我就用這個例子解釋了「乳酪效應」，

順便埋怨其中一個乳酪洞：臭EPH為什麼要拿我愛用的盤子來蓋紅豆湯啦！！！

 

5.Hiro的鋼琴轉眼已經學了超過五年。

以馬麻的眼光來看，Hiro是厲害的，音感很好，日常操作頗笨拙的手，在琴鍵上相當靈活。

但Hiro彈琴的樂趣，似乎就是把曲子彈得很快，常常顧不上拍子、手勢和感情。

不過在那些之前，每次他上鋼琴課，我坐在後面看，都有種離優雅很遠的感覺……

像是因為音域跨得比較廣了，就整個屁股騰空地挪動座位過去彈；

或是一首曲子彈一彈，在某個左手的空檔先抓個癢，再回到伴奏上（老師會因為那微妙的時差注意到好嗎！！！），

總之，彈鋼琴的時候，就看他這裡癢那裏癢，用偽裝成陶醉曲子的擺動來趁機扭動除癢，

大概就是放隻小猴子在那兒彈琴的感覺……

Hiro上一對一的鋼琴課甫兩年，去年因為疫情沒有實體發表會，近期會有初次的鋼琴演奏，

希望底下觀眾不會聽一聽衝上來幫他抓癢啊？！

至今為止，Hiro被我們叫去練琴還是會不甘不願地哀哀叫，我們考慮高年級全天課日數多，一天只要求他練個25分鐘，他還是會愁眉苦臉。

之前也提過，他學到現在，是不願意放棄，但又不愛練習，爸媽有時覺得有點困惑，覺得需要這樣盯著他去練習，真的算他的嗜好嗎？

不過最近我突然領悟，「做了會有點樂趣，做的當下很痛苦，不想完全放棄」，那不是跟運動很像嗎？既然大人對運動也經常會怠惰，就對鋼琴的事情更寬容一點吧！

補完這篇時，鋼琴演奏會已經結束了！Hiro表現得算穩定，也沒有扭來扭去的XD，大概是專注於不犯錯，彈得沒什麼情緒起伏，馬麻一直在等段落的高潮，嗯，都沒做XDD！

有時看Hiro準備事情，會覺得「你要不要再上緊發條一點？」但也許這樣散散地、輕巧的感覺，是他讓自己不緊張的方法也不一定？無論如何，這是他的初次比較正式的演奏，對他來說也是完成了一個挑戰！（壓軸的一些青少年很會彈，馬麻有享受了一場音樂會的感覺）

 

6.最近兩小又快要期末考了，趕快來寫一下Yuki人生的第一次月考（期中考）。

陪Yuki準備月考時，其實蠻忐忑的。

先說哥哥入小學以來，準備考試的方法吧。

我們家是沒買參考書、也不買測驗卷。因為現在資訊很發達，需要什麼參考，我都傾向請他們去檢索，測驗卷也是考前直接印各校分享在網路上的試題練習，線上也有些為小學生量身打造的資源，像是學習吧、均一、Pagamo。

說真的，沒補習的他們，生活步調非常悠哉（無視爸媽的催促），平常我還真不知道他們會有什麼時間寫自修測驗卷。（這件事就下一段抱怨吧）

哥哥用這模式面對考試OK，但弟弟也可以如法炮製嗎？

雖然Hiro低年級時，都由馬麻負責功課指導，但耗費太多精力，中年級以後，我都把作業的事情丟給EPH去負責，而複習方面，是Hiro自己來，馬麻只改考卷跟檢討。

最近有輪到馬麻出馬的部份，就是他們字醜得太誇張（Hiro還做出用色鉛筆寫醜字的事件）。由馬麻進書房指導。色鉛筆那次，我是叫他要把色鉛筆擦到盡可能乾淨，再寫上好看的字。

兩隻被我盯寫字，都會被盯到哭，Yuki還哭到鼻水滴到桌上。

為什麼會這樣呢？因為他們握筆姿勢都是錯的（是很誇張的錯），但你去修改他們，他們都一副改了就不會握筆的狀態，像是捏著筆寫字。

我對這件事情也是非常頭痛，幾乎是用逃避的方式處理，真的很誇張了才去改。

我用現在都是電腦打字來安慰自己，期待他們因為其他的契機改握筆手勢（例如我自己在國中時會學別人整齊的字體和握筆的方式）。

所以雖然Hiro那次交作業，被老師說「這次的字好看到爆」，我平常還是就放給EPH檢查，不會去多管（血壓穩定比甲上重要）。

回到月考話題，Yuki的月考初登場，把拔是有幫忙複習，就是陪他把課本看過一次、生字寫過一次。

但是練習寫考卷時，還是有很大的問題。像第一次遇到選擇題，問課本的內容，Yuki還問我說，括號裡面是要填哪一課嗎？（不是，底下有選項1.2.3啊！）

寫一寫會很戲劇化地抓頭很煩躁的說不會；經常整個大題空白跳掉；遇到不會的，我叫他用猜的，他就哭著說：「猜的也會是錯的啊～～」，看他寫考卷時，這麼多崩潰時間，我也偷偷做內心建設，可能小一就要看到怵目驚心的成績？！！

哥哥在認知的部份，一直都給我那是他能力範圍內的感覺；Yuki就不一樣，從小就是一種很不穩定的狀態，很大一部分會被情緒影響，以至於我真的搞不清楚他是會還是不會。

我應該曾經在他很小的時候，寫過他在數數的障礙。比如說在某個場合要他數到60，他就會在59卡住，哭著說他不會，就算你跟他說「跟著念」60也沒有用，但可能70就可以，那為什麼60不行呢？

類似的狀況即使到現在還是會發生，比起「不會什麼」，要解決的是「覺得自己不會的心理障礙」。以我的觀察，我覺得他會被「過去的自己」絆住，就像他一直覺得自己不會看時鐘，就真的現在才跟著小一課程學怎麼看時鐘。

雖然內心會跟很小就會看時鐘的哥哥比較，但我不會用哥哥的標準去要求他；甚至說，現在的我也不太以「這年紀其他的小孩會什麼」來要求他，只要我覺得他認知上是正常的，我變得比較有耐心去等待他，他不願意被勉強、情緒反應很大，我只能陪伴他。有些事情他也漸漸就學習了、明白了，這也算是我被Yuki教導的功課吧！

期中考結束後，我的心裡小小忐忑，第一次測驗，還是希望他能有個好的開始，建立信心。

第一科發下的是英文，拿了97分，他說還被班上一個平常會欺負人的小孩說考得不好XD！

後來幾天，拿回了國語跟數學的考卷，回家放學的路上，報的成績很不錯，我問他是小考還是期中考考卷，他說他也不清楚～囧，晚上打開來看，原來真的是期中考考卷，哇！正式上場還行嘛！

後來也拿了第一張獎狀，真希望阿母能看到，一定會誇張地稱讚他吧？

只是小學的月考幹嘛寫得煞有其事，但其實每件小事，都是他們的心理歷程。像這次月考，講到Yuki錯誤的地方，他會很生氣……蠻玻璃心的小孩。

下一次考試就有國字了，又是另一場挑戰囉！